Hola a tod@s, aquí os dejo un vídeo en el que os explico un robot que he hecho y en el que además aprenderemos robótica e inglés
Las partes más importantes que he utilizado en el robot son:
El servo motor: Hace que se mueva la barrera
El compartimento de pilas: lugar donde se colocan las pilas
CM-100: Es el controlador, en él se encuentran el interruptor, el sensor y es la parte donde se conectan los demás sensores
Led: Son unas luces que se encienden y se apagan según las órdenes que le demos al controlador
Cable: Conecta los sensores
A continuación os dejo unas preguntas que había en el manual de instrucciones para responderlas y repasar inglés
Q1. Fill in the blanks to complete the following sentences
We refer to the computers in electric devices and robots which we cannot see as "controllers". The OLLO controller has connectors used to connect accessory devices. These are called "ports"
Q2. The figure below is OLLO's controller, the CM-100. Draw a line from each device to its appropriate port
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO Y QUE HAYÁIS APRENDIDO MUCHO
Hola a tod@s, en esta entrada podréis ver un visualthinglink que he hecho sobre algunos conceptos importantes de la Marea Inclusiva. Lo que he hecho ha sido representar cada concepto con un dibujo en un rollo de papel continuo y grabarlos mientras que los dibujaba. Después he montado todos los vídeos con Premiere Pro CS6 y los he puesto a cámara rápida para que cada vídeo concordase con su audio correspondiente que ya tenía grabados con anterioridad.
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO Y QUE HAYÁIS APRENDIDO MUCHO SOBRE LA MAREA INCLUSIVA
Hola aventurer@s del aprendizaje, en esta entrada os explicaré el uso de la <<x>>.
Se escribe con <<x>>:
Las palabras que empiezan por ex- seguida de vocal o <<h>>. Excepto esencia, esófago y sus derivados
Las palabras que empiezan por ex- seguida del grupo -pl-. Excepto: esplendor, espliego y sus derivados
Las palabras que empiezan por la sílaba ex- seguida del grupo -pr-
Las palabras que empiezan por los prefijos ex- y extra-
Historia con la <<x>>: La Marea Inclusiva
Los Aslándticos, excepcionales. Solo depende de ti ( Ave fénix)
Había una vez... un circ... ehhh noooooo.
Había una vez unos niños que al llegar a 5º de primaria, su profesor les habló de una nueva metodología. Estaban un poco asustados porque no sabían cómo llevarla a cabo pero poco a poco fueron adaptándose. Uno de los primeros días vinieron unos alumnos de Jacinto, el maestro, para explicarles algunos de los trucos que ellos utilizaban. Les extrañóque les hablaran con tanto entusiasmo, con tanta soltura y que fueran tanexpresivosal hablar de la Marea Inclusiva, la nueva metodología.
En esta metodología no se excluíaa nadie. Y el examenno se llamaba examen, sino prueba de aprendizaje. Pensaban que estaban siendo un poco exagerados. ¡Cómo no va a haber exámenes! -exclamaron más de uno al mismo tiempo. Insistieron en que no se exasperaran, que hasta el que parece más exhausto conseguirá llegar a la cima. Y así fue, todos fueron dando el máximo posible, aunque había algunos baches, todos formaron un gran equipo y fueron avanzando en su aprendizaje cooperando y ayudándose los unos a los otros. Cuando llegó el final del curso todos estaban muyexcitados por su éxito alcanzado.
En sexto la Marea fue en aumento y consiguieron exceder sus destrezas, lo cual contribuyó a exaltarsu motivación y su confianza. A partir de entonces su lema fue Juntos somos +.
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO Y QUE HAYÁIS APRENDIDO MUCHO
NOS VEREMOS EN PRÓXIMAS ENTREGAS DE ADRINCLUSIVO
BYE
Leyenda: Azul --> Palabras con las reglas mencionadas anteriormente Rosa --> otras palabras con <<x>>
El uso de la <<x>> es mucho más común de los que imaginamos en nuestro vocabulario actual
Hola a tod@s, ahora os explicaré los cuerpos redondos. Los cuerpos redondos son la esfera, el cilindro y el cono
Un ejemplo de esfera es la canica
ESFERA
Es el cuerpo redondo delimitado por una única superficie curva. No tiene desarrollo plano
CONO
Es el cuerpo redondo delimitado por un círculo y una superficie curva
Un ejemplo de cono es
el cucurucho de un helado
CILINDROEs el cuerpo redondo delimitado por dos círculos iguales y una superficie curva. Si coges un rectángulo y lo giras sobre si mismo puedes formar un cilindro. Al lado que genera una figura se le llama generatriz. Para hacer un cilindro necesitas dos círculos y un rectángulo cuya longitud equivale a la longitud de la circunferencia de cualquiera de las dos bases, por tanto la generatriz es igual a 2·PI·r
Hola a tod@s, aquí os dejo un archivo de ivoox en el que se encuentra una canción que me he inventado junto a Luis Alberto sobre el texto instructivo. La canción que he elegido como modelo es Y poco más de los Aslándticos, que por cierto me firmaron un disco el pasado sábado que estoy disfrutando mucho. Gracias Aslándticos
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO Y QUE HAYÁIS APRENDIDO MUCHO
Hola a tod@s, aquí os dejo un rap de cono que hemos hecho Juan Antonio y yo sobre el arte de la Edad Moderna (Renacimiento, Barroco, Neoclasicismo y Siglo de Oro). El audio lo he montado con un programa llamado Premiere Pro CS6 y la música del rap es de un rap que ya existe llamado SMASH BROSS RAP de Zarcort
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO Y QUE HAYÁIS APRENDIDO MUCHO
Hola aventurer@s del aprendizaje, en esta entrada os resumiré el tema 6 de música
Contenidos:
Manuel de Falla
Intensidad de los instrumentos
Intervalos de 7ª y 8ª
El teclado
Romance del Conde Lino
Instrumentos musicales del folclore español
Agrupaciones instrumentales del folclore español
Manuel de Falla:
Nació en 1876 y murió en 1946, fue uno de los compositores españoles más importantes del siglo XX
Pertenece al folclore español
Compuso ballets, canciones, zarzuela, música orquestal, piano.
En 1915 compuso el ballet El Amor Brujo, que tenía algunas partes cantadas
El Amor Brujo narra los conjuros de una gitana para recuperar su amor
El Amor Brujo - Danza Ritual del Fuego:
Intensidad:
Existen distintas intensidades:
pianissimo (pp)
piano (p)
mezzoforte (mf)
forte (f)
fortissimo (ff)
La intensidad puede graduar:
Crescendo >
Diminuendo <
Intervalos de 7ª y de 8ª:
Los intervalos son la distancia que hay entre dos notas.
Los intervalos de 7ª se producen cuando hay 7 notas entre una y otra
Los intervalos de 8ª se producen cuando hay 8 notas entre una y otra
El teclado:
Los teclados están formados por dos tipos de teclas: las blancas (notas normales) ylas negras (bemoles y sostenidos)
Romance del Conde Lino:
Los instrumentos musicales del folclore español:
Cada pueblo o comunidad de España tiene unos instrumentos característicos de su folclore. Estos instrumentos se utilizan en las tradiciones y en las danza típicas de estos lugares.
Algunos ejemplos son:
Gaita (Galicia)
Xistu (País Vasco)
Tamboríl (País Vasco)
Bandurria (Andalucía)
Acordeón (País Vasco, Navarra, Asturias, Cantabria, Galicia y el norte de Castilla)
Dulzaina (Aragón, Cantabria, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Cataluña, Comunidad Valenciana, La Rioja, Madrid, Murcia, Navarra, País Vasco)
Agrupaciones instrumentales del folclore español
La música es interpretada por agrupaciones instrumentales formada por más o menos componentes. Van desde un único intérprete que puede cantar y tocar un instrumento de percusión, o tocar una melodía con una pequeña flauta y acompañarse de un tamboril, hasta un grupo numeroso de intérpretes como puede ser una banda.
Los dúos suelen tener un instrumento de viento y otro de percusión. Por ejemplo en el País Vasco, que se combina acordeón (trikitrixa) y pandereta, a esta combinación se le denomina "trikiti".
La rondalla es una agrupación de mayor tamaño formada por instrumentos de cuerda pulasada a los que puede añadirse percusión.
La tuna es unarondalla, una agrupación tradicional de ambiente universitario en la que a los instrumentos de cuerda se le une una pandereta.
La cobla es una agrupación de instrumentos de viento, el contrabajo y el tamboril. Son unos quince instrumentos. Es típica de Cataluña y acompaña a lasardana.
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO Y QUE HAYÁIS APRENDIDO MUCHO
Hola aventurer@s del aprendizaje, en esta entrada os explicaré qué es Cáritas
Cáritas es una organización humanitaria de la Iglesia Católica. Fue fundada en 1897 en Alemania por Lorenz Werthmann y en España en 1957
Cáritas se dedica al combate contra la pobreza, la exclusión, la intolerancia y la discriminación. Habilita a personas con menos recursos a participar en los asuntos que afectan directamente sus vidas. Además intercede por ellos en los foros tanto nacionales como internacionales. También ayuda a personas en riesgo de exclusión social, dándoles hogar por algunos días, alimento y servicios básicos de salud. Cáritas trabaja para conseguir terminar con la pobreza antes del 2025
Historia de Cáritas
La organización local de Cáritas nació en la ciudad alemana de Colonia, en el año 1897. Fue creada por el prelado Lorenz Werthmann.
Hoy en día, la sede de Cáritas se encuentra en Alemania en Friburgo.
Cáritas en el mundo
Después de que se creara Cáritas en Alemania en 1897 se crearon organizaciones nacionales de Cáritas en Suiza, en Austria y en Estados Unidos.
Cáritas tiene proyectos en América, en Asia, en Europa y en Oceanía.
Proyecto de Cáritas en Córdoba: Restaurante Tabgha
Uno de los proyectos más recintes que Cáritas, junto a Solemccor, ha llevado a cabo en nuestra ciudad es el Restaurante-escuela Tabgha.
No es solo un lugar para saborear y degustar platos, sino que pretende formar profesionalmente a jóvenes en el sector de hostelería. Una vez que están formados están capacitados para formar parte de la plantilla de cualquier restaurante.
¿Por qué ese nombre?
Tabgha fue el lugar donde se produjo el milagro de la multiplicación de peces y de panes por Jesús.
¿Cuándo se inauguró?
Se inauguró el día de 16 de diciembre con unas palabras del Obispo, que estuvo allí presente.
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO Y QUE HAYÁIS APRENDIDO MUCHO
Hola aventurer@s del aprendizaje, hoy os traigo un slideshare que he encontrado que habla sobre las coordenadas cartesianas. Se entiende fácilmente y al final vienen unos cuantos ejemplos.
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO Y QUE OS SIRVA COMO AYUDA
Hola aventurer@s del aprendizaje, hoy os traigo una entrada en la que realizaremos problemas sobre la Iglesia de la Magdalena de Córdoba.
1.- La portada principal de la Iglesia de la Magdalena es un polígono irregular formado por dos figuras geométricas claramente diferenciadas (un rectángulo y un triángulo) uno de los lados iguales del triángulo isósceles imaginamos que mide 3m, lo otros dos has de averiguarlos tú. Sabemos también que el lado común que divide el triángulo isósceles en 2 triángulos rectángulos es de 2m y que 1 de los lados del rectángulo mide lo mismo que uno de los lados iguales del triángulo. Con los datos obtenidos calcula el perímetro y el área de este polígono irregular.
Para hallar cuánto mide la base del polígono debemos medir la base del rectángulo. Como no nos dio tiempo a medirla voy a suponer que mide 5m.
El perímetro es la suma de todos los lados
P = 3 + 3 + 3 + 3 + 5 = 17 m
Para hallar el área debemos dividir el polígono en dos figuras (rectángulo y triángulo), hallar las áreas por separado y sumarlas.
Área del rectángulo = b · h = 5 · 3 = 15m2 Área del triángulo = b · h : 2 = 5 · 2 : 2 = 5m2 Área total del polígono = 15 + 5 = 20m2
2.- ¿Sabrías calcular la longitud total de todas las circunferencias del rosetón teniendo en cuenta que el radio de la primera, más interna, es de 1,25m y que la separación entre las circunferencias es de 3cm?¿Y el área del círculo interno?
Para hallar la longitud de cada circunferencia hay que multiplicar el diámetro (radio + radio) por el nº PI. Hay que sumar 6cm al diámetro por cada circunferencia (es decir 3cm por cada lado)
Para averiguar el área del círculo interno hay que multiplicar el nº PI por el radio al cuadrado
LCA (Longitud Circunferencia A) = d · PI = 7,85m
LCB (Longitud Circunferencia B) = (d + 6) · PI = 8,0384m
LCC (Longitud Circunferencia C) = (d + 12) · PI = 8,2268m
